Урок с презентацией «Свободное время. Настоящее продолженное время»

Класс : 3 

Тема: Свободное время. Настоящее длительное время

Цели урока: формирование лексических и грамматических навыков через различные виды речевой деятельности.

Задачи урока:

Образовательная

освоить во всех видах речевой деятельности лексические единицы по теме “Выходной день!”;

познакомить учащихся с формообразованием и использованием в связной речи глаголов в Present Continuous;

научить учащихся правильно произносить согласные /n/, /ŋ/

Развивающая:

развивать фонематический слух учащихся;

развивать воображение при моделировании ситуации общения;

развивать навыки чтения;

развивать умения устанавливать смысловые соответствия при восприятии речи на слух.

Воспитательная:

воспитывать умение работать в группе, уважать чужое мнение.

Оснащение урока: учебник, картинки, иллюстрирующие лексику урока, компьютер, презентация, тренировочные задания.

Формирование УУД:

Личностные: формирование интереса (мотивации) к учению, умения адаптироваться к сложным ситуациям, освоение личностного смысла учения, желания учиться, адекватное понимание причин успеха/неуспеха в учебной деятельности.

Коммуникативные: участвовать в диалоге; слушать и понимать других, построение высказываний в соответствии с коммуникативными задачами (с опорами и без использования опор); высказывать свою точку зрения, оформлять свои мысли в устной и письменной речи; читать вслух и про себя тексты, понимать прочитанное, сотрудничать в совместном решении проблемы.

Познавательные: выражать структуру задачи разными средствами, отвечать на простые вопросы учителя, самим задавать простые вопросы, находить нужную информацию в учебнике; наблюдать и делать простые выводы; развивать языковые способности к догадке (на основе иллюстративной наглядности).

Регулятивные: принимать познавательную цель, сохранять ее при выполнении учебных действий, регулировать весь процесс их выполнения, соотносить выполненное задание с образцом, предложенным учителем, оценивать свою работу, определять материал для повторения дома.

 

Образовательные ресурсы: ММ презентация, проектор, компьютер, раздаточный материал с заданиями, аудио- и видеоприложения к учебнику.

 

Методическое информационное основание урока:

1.Урок построен на основе методических разработок: О.В. Наговицына «Поурочные разработки по английскому языку к УМК Н.И.Быковой, Дж.Дули и др. (“Spotlight”) ФГОС 3 класс. – М.: ВАКО, 2015. Соответствуют требованиям новых образовательных стандартов в обучении английскому языку для учащихся 3 классов (2 год обучения)

2.На уроке использованы календарно-тематическое планирование и рабочие программы, разработанные на основе Федерального государственного стандарта начального общего образования второго поколения, утвержденного приказом Министерства Образования от 22.12.2009 г. №373 «Об утверждении и введении в действие Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования», приказа Министерства Образования от 26.11.2011 г. №1241 «О внесении изменений в Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования», закона РФ «Об образовании»; Примерных программ начального общего образования по английскому языку для 2-4 классов.

 

Книгопечатная продукция к уроку:

Быкова Н.И., Дж.Дули, М.Д.Поспелова, В.Эванс Английский язык «Английский в фокусе». 3 класс: учебник для общеобразовательных учреждений– Москва: Express Publishing: «Просвещение», 2012 г.

Быкова Н.И., Дж.Дули, М.Д.Поспелова, В.Эванс Английский язык «Английский в фокусе». 3 класс: Сборник упражнений. Пособие для учащихся общеобразовательных учреждений – Москва: Express Publishing: «Просвещение», 2013 г.

Быкова Н.И., Дж.Дули, М.Д.Поспелова, В.Эванс . «Английский в фокусе». Книга для учителя к учебнику для 3 класса общеобразовательных учреждений. – Москва, Express Publishing, «Просвещение», 2008 г.

Наговицына О.В. Поурочные разработки по английскому языку. 3 класс. – Москва: ВАКО, 2012. (В помощь школьному учителю)

 

 

Ход урока

Организационный момент

- Good afternoon, children. I’m glad to see you.

- How are you?

- Fine, thank you, sit down please.

-What date is it today?

- Good! And what was the date yesterday?

-And what will be tomorrow?

-Look at the window! What`s the weather like today?

 

Фонетическая разминка ([ŋ]) Слайд 1

it’s spring now. Icicles are melting. Ting-ting-ting Слайд 2

Birds are singing. Ching-ching-ching

 

Постановка целей урока.

Кроссворд по теме «Весна». Отгадка “Day off” (тема урока).

What does it mean?

(Учитель читает заголовок на с. 106.)

We’re having a great time. It means that we’re happy now and we’re having a lot of fun. Today you will learn and talk about some activities you like doing. You will listen to and read about King’s Park Day.

Работа по теме урока

Введение новой лексики

(На доске картинки с изображением различных действий (play a game, drive а саг, make a sandcastle, watch TV, paint a picture).)

- Look! She’s playing a game.

(Учитель записывает на доске словосочетание play a game под соответствующей картинкой и произносит его. Ученики повторя­ют слова за ним хором и индивидуально. Аналогично дети узнают остальные выражения.)

Работа по учебнику

Упр. 1 (с. 106). Video

(Учитель показывает на картинки в упр. 1.)

— Listen and point.

(Ученики слушают песенку и указывают на соответствующие картинки.)

— Read the text of the song after me.

(Дети читают текст песни хором за учителем, а затем индиви­дуально вслух по одной или по две строчки.)

— Let's sing the song together.

(Ученики слушают и поют песню столько раз, сколько учи­тель считает необходимым и сколько позволяет время, при этом дети вместе с учителем изображают действия, которые называются в песне,)

Изучение правила образования Present Continuous (Презентация к уроку)

Обратите внимание на глаголы в словах песни. Что вы заметили? (-ing)

Когда происходят действия, о которых поется в песне? (в данный моомент).

(Презентация к уроку)

Продолжение работы по теме урока

Упр. 2 (с. 106).

(Учитель показывает на картинку на с. 105.)

— Nanny Shine wants to know what Maya's doing. Listen to their conversation.

(Учитель читает диалог в упр. 2, затем показывает на текст диа­лога и читает его еще раз. Ученики хором повторяют за ним фра­зы, затем читают диалог в парах. Дети продолжают работу в парах, составляя диалоги с другими выражениями, а учитель помогает им по мере необходимости. После эгого можно предложить детям изобразить то или иное действие и разыграть соответствующий диалог.)

Упр. 3 (с. 106).

(Учитель показывает на картинку в упр. 3 и объясняет правила игры. Следует разделить учеников на группы по 4 человека. Каждая группа получает 4 листочка, на каждом из которых написано слово. Ученики должны как можно быстрее составить предложе­ние из данных слов и произнести его хором.)

Варианты предложений: (cards)

I’m / painting / а / picture.

I’m / driving / a / car.

I’m / making / a /sandcastle.

I’m./ singing / a / song.

I’m / climbing / a / tree.

I ’rn / reading / a / book.

Упр. 4, (c. 107). Track 9 video 01:00

(Учитель показывает на картинки з упр. 4.)

— This is King’s Park. Who can you see in the park? (Larry, Lulu, Maya, Paco, Nanny Shine, Chuckles.)

— Listen and say if the children like King’s Park.

(Ученики слушают запись.)

— Do the children like King's Park? (Yes, they do.)

(Если ученики не могут ответить на вопрос, учитель дает воз­можность прослушать диалог еще раз.)

— Now listen again and read.

(Учитель включает запись, делая паузы, и дети читают диалог хором и индивидуально. Для проверки понимания ученикам пред­лагается выполнить упр - 5. Учитель может задать дополнительные вопросы.)

— What’s Расо doing? {He’s playing a game with the clown.)

— Who’s driving a car? (Larry is.)

(Затем следует разделить детей на группы по 4 человека, рас­пределить роли и предложить ученикам прочитать диалог. Учитель корректирует неправильное чтение слов и интонацию.)

Инструктаж по выполнению домашнего задания

— Open your excercisebooks at page 90 (ex.3), please.

 (Учитель читает задание и объясняет его: распределить слова по группам в зависимости от правила написания - ing)

- Put up your hands if everything is clear.

(Учитель записывает домашнее задание на доске, а ученики - в дневниках.

Подведение итогов урока

— Can you say what you’re doing now?

— Can you ask your friend what he / she is doing now?

— That’s all for today. Goodbye! (Goodbye!)

Презентация "Свободное время. Настоящее продолженное время"
PPT / 1.52 Мб